La Provincia di Caserta ha avviato l’iter per la definizione del Piano di dimensionamento della rete scolastica e dell’offerta formativa relativo all’anno scolastico 2027-2028. Il percorso segue le Linee Guida regionali pubblicate sul BURC n. 40 del 27 luglio 2026. Con una nota firmata dalla dirigente del Settore Patrimonio e Provveditorato, Teresa Ricciardiello, l’Ente ha trasmesso ai dirigenti scolastici le prime indicazioni operative.

L’Amministrazione guidata dal presidente Anacleto Colombiano punta a un ruolo di coordinamento centrale nella costruzione del Piano, con l’obiettivo di bilanciare l’efficienza delle strutture scolastiche con le vocazioni socio-economiche del territorio e le prospettive occupazionali per i giovani.

Le istituzioni scolastiche interessate all’attivazione di nuovi indirizzi, opzioni o percorsi serali dovranno presentare le proprie istanze entro l’11 settembre 2026. Le richieste dovranno rispettare i requisiti fissati dalle direttive regionali, essere redatte sul modello allegato alla nota provinciale e corredate dalle delibere degli organi collegiali, oltre che dalle analisi sul trend degli iscritti e sugli sbocchi occupazionali.

Solo dopo la raccolta delle proposte, la Provincia darà avvio alla fase di concertazione territoriale con Comuni, Ufficio Scolastico Regionale, dirigenti scolastici e organizzazioni sindacali. L’obiettivo è approvare la proposta di Piano provinciale entro ottobre, per poi trasmetterla alla Regione Campania.

Il consigliere provinciale delegato alla Pubblica Istruzione e all’Edilizia Scolastica, Giovanni Innocenti, d’intesa con il presidente Colombiano, seguirà il percorso garantendo supporto operativo e istituzionale, affinché il Piano risponda alle esigenze di studenti, famiglie e comunità locali.

L'articolo Dimensionamento scolastico 2027-2028 proviene da BelvedereNews.

Si scioglie uno dei dubbi più attesi dal personale della scuola. Il calendario delle lavorazioni di agosto pubblicato da NoiPA conferma infatti che martedì 11 agosto è prevista un’emissione speciale dedicata all’applicazione del nuovo Contratto collettivo nazionale del comparto Istruzione e Ricerca 2025-2027. Una notizia attesa da oltre 1,3 milioni tra docenti e personale ATA, dopo le ipotesi circolate nelle scorse settimane su un possibile rinvio a settembre.

L’emissione straordinaria consentirà di liquidare gli arretrati maturati con il rinnovo contrattuale, oltre ad applicare i nuovi importi previsti dal CCNL. Secondo le indicazioni diffuse da NoiPA, gli arretrati riguarderanno il biennio 2025-2026, compresa la mensilità di luglio 2026, al netto dell’Indennità di Vacanza Contrattuale (IVC) già corrisposta nei mesi scorsi. Non è invece ancora disponibile il dettaglio delle singole voci che compariranno nel cedolino.

Le date da segnare sul calendario

Il mese di agosto sarà scandito da quattro appuntamenti principali.

Il 10 agosto è prevista un’emissione urgente. Le segreterie scolastiche e gli uffici amministrativi dovranno però completare entro le ore 16 di venerdì 7 agosto la revisione dei lotti a conguaglio: eventuali anomalie non corrette entro quella data saranno rinviate alle lavorazioni successive.

L’11 agosto sarà invece la giornata più attesa dal personale della scuola, con l’emissione speciale dedicata all’applicazione del nuovo contratto.

Il 18 agosto sarà riservato ai pagamenti del personale supplente breve e saltuario, categorie che seguono un calendario diverso rispetto alle ordinarie emissioni stipendiali.

Infine, il 27 agosto prenderà il via l’emissione ordinaria della rata di settembre, con la chiusura delle linee di Gestione Stipendi e Gestione Accessorie.

Cosa cambia per docenti e personale ATA

Per chi lavora nella scuola la conferma dell’11 agosto rappresenta soprattutto la fine dell’incertezza. Nelle ultime settimane si era infatti parlato della possibilità che aumenti e arretrati slittassero a settembre, ma il calendario ufficiale di NoiPA conferma che la lavorazione partirà regolarmente ad agosto. Gli adeguamenti economici saranno applicati automaticamente, senza che docenti e personale ATA debbano presentare alcuna domanda.

L'articolo Calendario NoiPA: arrivano gli arretrati proviene da BelvedereNews.

Caserta. Nessuno discute la chiusura di una scuola se è necessaria a garantire la sicurezza.

Quello che oggi Caserta ha il diritto di conoscere è tutto ciò che è accaduto prima e tutto ciò che accadrà dopo.

La decisione del Presidente della Provincia, Anacleto Colombiano, (che ha firmato il decreto n. 136, con cui ha disposto la sospensione immediata delle attività e la chiusura della sede) di dichiarare inagibile la sede dell’Istituto “Enrico Mattei” di via Settembrini cambia improvvisamente il destino di una delle più importanti comunità scolastiche della città.

Quarantuno classi, circa ottocento studenti, dieci laboratori, decine di docenti e personale scolastico si ritrovano, a poche settimane dall’inizio del nuovo anno, davanti a un’organizzazione ancora tutta da definire.

Con una comunicazione rivolta alle famiglie, il dirigente scolastico Roberto Papa ha reso noto che le attività didattiche saranno trasferite nella sede di via Amendola, in zona Puccianiello, dove troveranno collocazione anche i laboratori.

Una comunicazione che offre un primo elemento di certezza alle famiglie.

Resta però da comprendere come sarà organizzato concretamente il nuovo assetto scolastico e se la sede individuata sarà in grado di rispondere a tutte le esigenze didattiche e organizzative.

E non è un semplice problema logistico.

Per molti studenti e per le loro famiglie questo trasferimento significherà riorganizzare completamente le proprie abitudini.

C’è chi raggiunge Caserta ogni mattina dai comuni della provincia utilizzando autobus e mezzi pubblici, chi aveva scelto quell’istituto anche per la comodità della sede, chi oggi rischia di affrontare percorsi più lunghi e una quotidianità completamente diversa.

Una scuola come il Mattei, inoltre, non significa soltanto aule.

Significa laboratori, indirizzi professionali e artistici, attrezzature, uffici amministrativi e spazi specifici che dovranno essere ricollocati senza compromettere la qualità dell’offerta formativa.

Una riorganizzazione di questa portata comporterà inevitabilmente nuove difficoltà anche per docenti, personale amministrativo e collaboratori scolastici, chiamati ad affrontare una diversa organizzazione del lavoro e tutte le criticità che inevitabilmente accompagnano il trasferimento di un’intera comunità scolastica.

Ma tutto questo è la conseguenza.

La domanda vera è un’altra.

La domanda non è se una scuola andasse chiusa. La domanda è: perché si è arrivati al punto di doverla chiudere?

L’edificio di via Settembrini ospita studenti da decenni.

Se le verifiche tecniche hanno reso inevitabile la chiusura, è legittimo chiedersi quando siano emerse le criticità, quale percorso abbia portato a un provvedimento tanto drastico e se una situazione di questa portata potesse essere affrontata con una programmazione diversa.

Le famiglie non chiedono di mettere a rischio la sicurezza dei propri figli.

Chiedono di capire perché una situazione tanto grave sia esplosa solo oggi e se tutto ciò che era possibile fare per prevenirla sia stato realmente fatto.

È una domanda che merita una risposta.

Perché quando un provvedimento modifica la vita quotidiana di centinaia di studenti, delle loro famiglie e di tutto il personale scolastico, i cittadini hanno il diritto di conoscere come si sia arrivati a quella decisione, quali verifiche siano state eseguite, quali interventi siano stati programmati e quale futuro attenda oggi quella struttura.

La vicenda del Mattei, inoltre, non può essere letta come un episodio isolato. Negli ultimi anni Caserta ha visto più di una struttura pubblica chiudere o essere dichiarata inagibile.

Scuole, impianti sportivi e altri edifici hanno conosciuto la stessa sorte.

Ogni volta il motivo è la sicurezza, ed è giusto che sia così.

Ma ogni volta resta anche la stessa sensazione: che si intervenga quando il problema è ormai esploso, costringendo cittadini e istituzioni scolastiche a rincorrere soluzioni costruite nell’emergenza.

Amministrare significa anche prevenire.

Significa monitorare il patrimonio pubblico, programmare gli interventi, informare per tempo le comunità interessate e predisporre soluzioni prima che una criticità diventi un’emergenza.

Oggi le famiglie attendono risposte.

Gli studenti e il personale scolastico attendono di conoscere nel dettaglio come sarà organizzata la ripartenza.

La città chiede qualcosa di ancora più importante: capire se tutto questo fosse davvero inevitabile o se si sarebbe potuto intervenire prima.

Perché una scuola può essere chiusa con un’ordinanza.

Le responsabilità, invece, restano aperte.

Ed è proprio da qui che intendiamo partire.

Ci proponiamo di ricostruire questa vicenda attraverso atti, documenti e tutti i fatti che sarà possibile verificare.

Non per alimentare polemiche o inseguire indiscrezioni, ma perché una comunità ha il diritto di sapere non soltanto cosa è successo, ma anche quando è successo, chi aveva il compito di intervenire e se tutto ciò che era possibile fare per evitare di arrivare a questo punto sia stato realmente fatto.

Perché il diritto alla sicurezza è sacrosanto.

Ma lo è anche il diritto alla trasparenza.

L'articolo Il Mattei chiude. Le responsabilità, però, restano aperte. proviene da BelvedereNews.

Per BelvedereNews abbiamo intervistato Michele Vespasiano scrittore, storico, saggista irpino e insegnante di italiano originario di Sant’Angelo dei Lombardi. 

Parlaci un po’ di Michele Vespasiano.

Sono, nell’anima e nelle radici, un figlio di Sant’Angelo dei Lombardi. Nella vita ho avuto il privilegio di insegnare, un mestiere che mi ha permesso di stare a contatto con ragazzini nei quali ho sempre visto il futuro, coltivando al contempo un’antica e viscerale passione per la parola scritta. Quest’interesse mi ha spinto, timidamente, a dare alle stampe, giusto trent’anni fa, una raccolta di racconti biografici, Casa e putea: figure e mestieri nella memoria, un’opera a cui sono profondamente legato, perché nasceva dal desiderio di preservare e raccontare la memoria sociale del lavoro a Sant’Angelo dei Lombardi; un obiettivo che non mi ha mai abbandonato e che, poi, ho perseguito in quasi tutti i libri e i saggi di storia o di narrativa che ho pubblicato finora. La mia scrittura, in maniera più convinta, ha poi virato verso il giornalismo, portandomi a diventare pubblicista iscritto all’albo della Campania e a collaborare attivamente con testate come il Corriere dell’Irpinia, Il Mattino e il Quotidiano del Sud. Ma se dovessi definirmi oggi, direi che sono un custode di storie. Da sempre scavo nella storia, nell’arte e nel costume del mondo appenninico. Quello della nostra dorsale non è solo un paesaggio geografico, ma è un paesaggio dell’anima che ho cercato di tratteggiare in numerosi libri e saggi. Nella mia attività pubblicistica e letteraria oscillo costantemente tra il rigore della storiografia e il volo libero della narrativa, due anime che in me non si escludono, ma si completano con la stessa, identica passione.

Come nasce il tuo rapporto con la scrittura?

Nasce come un bisogno di respirare, un modo per dare un ordine al caos che si agita nel mio animo e per trattenere la bellezza che sfugge. Questa passione affonda le radici in un tempo lontano, anche se per anni è rimasta sottotraccia, intrecciandosi con il giornalismo e con la ricerca storica. Prima ancora o accanto al rigore scientifico di saggi a cui sono profondamente legato – come Ecclesia Mater Angelensis, lo studio su Placido Imperiale o il recente e doloroso La guerra dal cielo, dedicato agli aviatori caduti in Alta Irpinia – ho sentito a un certo punto il bisogno di sciogliere gli ormeggi alla fantasia. Volevo una scrittura senza confini documentali. Da questa urgenza sono nati libri come È verde il Paradiso, Caramelle di zucchero e altre nostalgie, Voglio vivere altrimenti e Taccuino dei giorni fuori squadro. Fino ad arrivare all’incontro letterario con Emanuela Sica, con la quale è nata la bellissima avventura de La ragazza di Vizzini, un romanzo scritto letteralmente “a quattro mani e due cuori”. Per me scrivere è questo: un continuo ponte tra la verità dei fatti e la verità dei sentimenti.

Qual è il messaggio che generalmente vuoi comunicare con le tue opere letterarie?

Se dovessi racchiudere tutta la mia produzione in un’unica parola, questa sarebbe “memoria”. Ma non intesa come polverosa nostalgia, bensì come atto d’amore e di giustizia. Nei miei lavori storici, come Nati per caso o il saggio sulle Società di mutuo soccorso di Sant’Angelo, l’obiettivo che mi sono dato è stato di restituire dignità, voce e volto a chi è rimasto indietro, a una civiltà irpina che rischia l’oblio. Nella narrativa, invece, amo indagare l’invisibile, il mistero delle relazioni umane. Con La ragazza di Vizzini e il suo prequel Per ultimo l’amore, ho voluto esplorare il sentimento amoroso nelle sue sfumature più imperfette, spigolose e, proprio per questo, straordinariamente autentiche. A questo filone introspettivo appartengono pure i racconti Un leccalecca per Samia, secondo classificato alla XXIV edizione del Premio Letterario Nazionale di Poesie e Racconti “Alessio Di Giovanni”, promosso dal Caffè letterario Luigi Pirandello di Agrigento (2021), e Francuzzo, vincitore della relativa sezione del primo Premio “Carlo Gesualdo – Il Principe dei Musici” (2020). Al filone della memoria appartiene, invece, il racconto Pane, Pizza e Taralli del forno di Sant’Angelo dei Lombardi, vincitore del contest “Il Futuro nelle nostre radici”, per la sezione speciale “Cibo”, organizzato dalla casa editrice Discoverplaces.travel (2021), che valse come premio ben 100 chili di pasta “la Molisana”, distribuiti dal mio Comune alle famiglie indigenti del paese. Infine, c’è la scrittura come scudo e come grido. E mi riferisco al mio ultimo libro pubblicato, un’avventura finora inedita per il mio percorso: una raccolta di poesie. Non mi reputo un poeta nel senso accademico del termine, ma con la raccolta Sudari & Speranze: poesie per Gaza ho sentito il dovere morale di prestare la mia penna a un impegno civile e umano che non ammette neutralità, urlando il dolore per i bambini palestinesi vittime del conflitto. Il messaggio, in fondo, è sempre lo stesso: restare umani.

Che tipo di location scegli generalmente per realizzare le tue presentazioni?

Non amo le presentazioni formali e fredde, perciò cerco luoghi che abbiano un’anima, spazi capaci di dialogare intimamente con le pagine dei miei libri. Fare una presentazione è per me un rito collettivo: significa voler accendere un fuoco e sedersi intorno a raccontare. Ho avuto la fortuna di portare i miei libri in contesti di straordinaria suggestione, come la nostra meravigliosa Abbazia del Goleto, ma anche in spazi prestigiosi come il Teatrino di Corte della Reggia di Monza. Mi piace però anche avvicinare le mie storie ai luoghi della politica e del dibattito, come la Sala Nassirya del Consiglio Regionale della Campania a Napoli, o immergermi nel calore della gente durante i festival letterari, dal Campania Book Fair ad Avellino fino alla Festa del Libro di Sant’Andrea di Conza, un vero e proprio avamposto di resistenza culturale nel cuore dell’Irpinia.

Progetti per il futuro? Quali evoluzioni desideri per la tua operazione artistica?

Il mio cammino continua a muoversi su binari paralleli e stimolanti. Da un lato c’è l’esplorazione del mito e del fantastico; la mia raccolta Storie fantastiche ed altre amenità, che ha recentemente ricevuto il prestigioso riconoscimento del primo premio al concorso “L’Inedito Francesco De Sanctis”, mi sta spingendo a indagare ancora di più il realismo magico insito nelle nostre credenze popolari. Dall’altro, non abbandonerò mai la ricerca storica, che sempre più spesso assume la forma del contributo scientifico per riviste di settore. Sento il dovere di continuare a scavare nelle pieghe del passato irpino, una terra bellissima e complessa che ha ancora tantissimo da rivelare. Per il futuro desidero che queste due anime si fondano sempre di più. Vorrei che la storia locale diventasse il palcoscenico per narrazioni universali e, soprattutto, desidero che la mia scrittura mantenga e amplifichi la sua impronta civile. Oggi più che mai, l’arte deve essere una bussola etica per il tempo difficile che stiamo vivendo.

Cosa ti ha ispirato per scrivere la tua ultima opera letteraria?

L’ispirazione per Sudari & Speranze: poesie per Gaza (2025) non è scaturita da un moto estetico, ma da uno strappo nel cuore, dalle lacrime che hanno bagnato le mie notti. È nata dall’insopportabile peso del silenzio. Guardando le immagini devastanti che arrivavano da Gaza (su cui purtroppo i riflettori di gran parte dei media si sono spenti, coprendo una tragedia immane) e il dolore indicibile dei bambini, ho avvertito un senso di impotenza che rischiava di soffocarmi. La poesia, allora, è diventata l’unico strumento possibile per incanalare la rabbia e il dolore, trasformandoli in testimonianza attiva. Questa raccolta è un atto di ribellione contro l’indifferenza, un ponte di parole teso verso chi soffre, affinché sappiano che, anche da un piccolo angolo dell’Alta Irpinia, c’è qualcuno che piange con loro e scrive per loro.

Grazie Michele!

Grazie a Voi!

L'articolo Michele Vespasiano tra il rigore della ricerca scientifica e il candore delle storie. proviene da BelvedereNews.

Giuni Tuosto è una giornalista, insegnante, scrittrice e poetessa. Crede fortemente nel valore della cultura: la parola è potere e può cambiare il mondo. Al momento collabora con la rivista Emme24, col periodico Altirpinia ed è presente con delle poesie sul blog Plenilunio, diretto dall’insigne Emanuela Sica. Ha alle spalle una breve collaborazione col Quotidiano “Il Dispari”, per il quale curava la rubrica “Storia dell’emancipazione femminile”. Il suo impegno sociale si estende a numerose pubblicazioni e partecipazioni letterarie: dal saggio breve “Tutto il resto è silenzio” che nel 2011 le valse il terzo posto al Premio Marudo, a “Madre”, antologia poetica del 2021. E poi “Mai dimenticare Napoli”, EditSantoro 2023 e “L’essenza è donna, 2023. Infine è vincitrice del Premio Carpine Visciano 2023, patrocinato dal Comune di Visciano e dall’Ordine dei Giornalisti della Regione Campania, per un articolo di inchiesta giornalistica.

Parlaci un po’ di Giuni Tuosto.

Ciao Antonio, che dire di me? Probabilmente non basterebbe un intero libro per descrivermi. Quel che so di me è che sono complessa. Una personalità indubbiamente estroversa, eclettica, socievole, eppure estremamente riservata nella sua esuberanza. Di non facile lettura per tutti, ma probabilmente mi piace così: non tutti devono sapere chi sei davvero. Sono irpina, nata in un contesto piccolo, magico e chiuso tra le montagne, ma mi considero una cittadina del mondo. Amo viaggiare, confrontarmi con culture diverse dalla mia, scoprire nuovi mondi. La curiosità è sempre stata il motore delle mie azioni. Sono inoltre una femminista, figlia di una femminista. Non una di quelle che urla nelle piazze, bensì una di quelle che ogni giorno, con piccole, impercettibili azioni quotidiane, porta avanti il credo delle donne per le donne. Alcune battaglie si vincono con poco rumore. E a volte basta una penna.

Come nasce il tuo rapporto con la scrittura?

Scrivo da quando ho memoria. Non esiste un momento di inizio e probabilmente non ci sarà mai un momento di fine per questa attività. Quando ero bambina scrivevo soprattutto di notte, in silenzio, all’ombra di una cameretta, protetta dal mondo esterno. Scrivere è un’urgenza per me. La mia mente ne ha bisogno. Il mio cuore ne ha bisogno. Finché avrò qualcosa da dire, scriverò. Con passione e premura.

Qual’ è il messaggio che generalmente vuoi comunicare con le tue opere letterarie?

Spesso un’opera letteraria nasce da un’ispirazione. In genere, le ispirazioni arrivano senza alcun preavviso. Potremmo dire che sono urgenti tanto quanto il bisogno di scrivere: sono pressioni interiori che spingono forte e che non possono essere ignorate. Poi, a questa urgenza espressiva, si aggiunge ben presto uno scopo, un progetto, talvolta una missione. Le mie opere hanno sempre avuto un fine comunicativo, coadiuvato da interessi per la comunità: sia pure partorite nel microclima del mio micelio personale, le mie opere sono consegnate alla collettività, allo scopo di mettere la mia sapienza a servizio di tutti. È per questo che mi occupo principalmente di cultura, ma in realtà non c’è tema che mi possa arginare. Probabilmente è la passione il messaggio più dirompente di ogni mia opera. Se riesco, con la mia scrittura, a ispirare, illuminare, divertire, appassionare o far riflettere qualcuno, sono felice.

Che tipo di location scegli generalmente per realizzare le tue presentazioni?

Quasi sempre ho seguito i consigli dell’Amministrazione Comunale, privilegiando spazi condivisi dalla comunità o luoghi pubblici, talvolta anche spazi religiosi. In Irpinia c’è un grande lavoro di squadra dietro ogni Comune, a dispetto delle dicerie o di qualche scontento locale. Inoltre, le associazioni locali mi hanno dato man forte, manifestando disponibilità, ascolto e possibilità organizzative.

Progetti per il futuro? Quali evoluzioni desideri per la tua operazione artistica?

Al momento sto lavorando ad una raccolta poetica. Si tratta di un lavoro certosino, carico di passione e cura filologica, che sto portando avanti con tantissime poesie inedite, partorite durante le mie notti insonni, e non ancora uscite dal cassetto. Ogni poesia racconta un momento della mia vita. Dietro ognuna di esse c’è una storia, un’emozione, un fermo-immagine. Mi sembra giusto, oltre che doveroso, raccoglierle in una silloge che restituisca dignità agli ultimi cinque anni della mia vita, anni complessi, in cui la poesia mi è stata accanto con dedizione e fervore, come una vera amica. Esiste un senso di realtà, forse anche di sofisticata elaborazione esistenziale, che si può raggiungere solo attraverso la poesia. E non tutti ne hanno accesso. Per questo desidero fortemente donare le poesie al mio pubblico. Del resto, come asseriva Sylvia Plath, la vita ha senso solo se si può tradurre in poesia.

Cosa ti ha ispirato per scrivere la tua ultima opera letteraria?

Me stessa. La mia vita. Le mie relazioni. I miei pensieri. Il mio passato. La mia famiglia. Le donne della mia famiglia. Sono sicura che esista un filo rosso che ci tiene tutte legate: sento le vibrazioni delle mie antenate dentro di me. Il loro sangue pulsa nelle mie vene. Forse finanche i miei sogni non sono i miei sogni, ma i loro. Mi sembra di vivere attraverso di loro e con loro, e di avere accesso ad una preziosa, recondita, eredità tutta da scoprire, che mi ricollega a quel femminile sacro che appartiene così ferocemente alla mia stessa terra, l’Irpinia, terra di Janare e di streghe. Ognuno di noi è un piccolo microcosmo di complessità, siamo come un’archeologia inesplorata di ricordi, emozioni, aspirazioni, sogni, azioni. Scrivendo, mi sembra di togliere la polvere, scavare, lasciare che qualche antico tesoro sepolto riemerga da anfratti dimenticati. A me interessa indagare soprattutto questo, al momento. Forse è un processo identitario, o forse è quella famosa curiosità di cui ti parlavo prima, o magari entrambe le cose.

Grazie Antonio del tuo tempo e del tuo ascolto!

Grazie a te Giuni!

L'articolo Giuni Tuosto una preziosa risorsa professionale al servizio della cultura. proviene da BelvedereNews.

Per BelvedereNews abbiamo intervistato Donato Di Bari, un autore italiano contemporaneo, copywriter, redattore e content creator di origine pugliese.

Parlaci un po’ di Donato Di Bari.

Sono nato a Monte Sant’Angelo qualche decennio fa. I miei genitori avevano già un figlio maschio e avrebbero preferito una bimba, ma furono accontentati solo qualche anno dopo, quando nacque mia sorella. Da bambino mia mamma mi chiamava “il demolitore”, per la mia attitudine a smontare e a ridurre ogni giocattolo, e non solo, nei suoi componenti più piccoli, ero curioso di scoprirne il meccanismo di funzionamento. Per gli amici ero un bimbo grassottello, ma molto abile in tutti i giochi da strada. Dopo gli studi superiori mi sono iscritto alla facoltà di geologia presso l’Università degli Studi di Modena dove, oltre alla laurea, ho conseguito anche il dottorato di ricerca. Ho svolto numerosi periodi di studio all’estero in varie università e accademie europee, anche come borsista del CNR e professore a contratto e sono stato autore e coautore di numerose pubblicazioni a carattere scientifico. Nella mia vita ha avuto un grande impatto l’incontro col filosofo buddista Daisaku Ikeda, che ho scelte come mio mentore e che rappresenta uno dei pilastri della mia vita. Dal 2000 esercito la libera professione in un mio studio e dal 2001 la professione di docente di scienze nella scuola superiore. Da alcuni anni mi sono dedicato alla scrittura, una mia grande passione, e sto curando la pubblicazione di due collane di fiabe per la casa editrice Quorum Edizioni. Per la collana FilosoFiabe ho pubblicato Tuttocosìcominciò e donodiluce, mentre per la collana Fiabottole, Papapùm e Remòa. Nel 2023 ho pubblicato anche un romanzo, scritto a quattro mani con Raffaele Tomaiuolo, dal titolo 161-D.P. e nel 2026 una raccolta di racconti …e poi la svolta pubblicate sempre dalla casa editrice Quorum Edizioni.

Come nasce il tuo rapporto con la scrittura?

Nasce da un bisogno insopprimibile di dialogare col mio mondo interiore e con quello circostante. Fin da ragazzo ho trovato nella parola scritta un rifugio e, al tempo stesso, un mezzo per denunciare abusi e ingiustizie. Non ho iniziato a scrivere con l’ambizione di pubblicare, ma come un dialogo silenzioso con me stesso. Poi, quel dialogo è diventato posizionamento politico, esigenza di condivisione e desiderio di lanciare un ponte verso l’altro. In certi momenti è stato anche esercizio estetico, ma poi è diventato una lente per decodificare le storture della realtà. Scrivere è un modo per rimettere in ordine il puzzle della realtà e tentare di colmare le distanze tra le persone attraverso la forza della parola.

La tua produzione rivela una certa versatilità: passi dalle fiabe per bambini a romanzi crudi di denuncia sociale. Come convivono in te queste due anime così diverse?

Convivono in totale armonia perché l’obiettivo di fondo è lo stesso: stimolare il pensiero critico e l’empatia. Cambia solo lo strumento. Quando mi rivolgo ai bambini provo a fornire loro chiavi di lettura per la complessità che ci circonda. Quando scrivo per gli adulti, invece, sento il dovere di togliere i filtri per mostrare le insensate contraddizioni della nostra società. Entriamo nel dettaglio della letteratura per l’infanzia.

Hai firmato quattro fiabe, divise in due collane specifiche. Cosa ti ha ispirato per questi progetti?

L’ispirazione nasce dalla convinzione che coi bambini si possa affrontare qualunque tema, l’importante è essere sinceri ed evitare l’indottrinamento. La sfida è quella di ricercare il linguaggio appropriato fatto sia di parole sia di illustrazioni. Sia la collana FilosoFiabe sia Fiabottole sono illustrate da Maddalena Gatta. Con la prima stiamo provando a tradurre grandi temi scientifici e filosofici in metafore accessibili. Con la seconda affrontiamo temi attuali, come l’immigrazione, i cambiamenti climatici, attraverso racconti volutamente brevi e immediati e illustrazioni evocative.Qual è il messaggio che generalmente vuoi comunicare con le tue opere letterarie rivolte a un pubblico adulto?

Il nucleo centrale è la necessità dell’insorgenza interiore e collettiva. Voglio comunicare che la rassegnazione non è un’opzione, sia quando parlo di dinamiche sistemiche e di potere, sia quando scavo nelle vite dei singoli. Il mio messaggio vuole essere un invito pressante a liberarsi dall’autoinganno, a rifiutare l’alienazione capitalista, che mette il profitto davanti all’essere umano, e a trovare il coraggio di lottare per un mondo più giusto.

Questo messaggio emerge con forza nella tua raccolta di racconti “…e poi la svolta”. Cosa ti ha spinto ha ispirato a scriverla?

Ripensando alla vita di alcuni amici e parenti, taluni di loro sono passati a miglior vita, ho cominciato a scrivere sulle loro vicende di vita e ho messo in evidenza le loro sfide, le loro inquietudini e il momento in cui hanno deciso di svoltare superando determinate situazioni. Mi piaceva l’idea di creare numerosi personaggi, ognuno ugualmente importante, e non uno unico, il protagonista, su cui focalizzare ogni cosa. Ogni personaggio è sullo stesso piano, ma tutti sono accomunati dal fatto di aver trovato la forza dentro sé stessi per dare una scossa alla propria condizione di vita e svoltare. Sono storie di persone comuni, non di eroi. Il messaggio che spero possa emergere da questo libro è che ogni persona può diventare protagonista principale della storia della propria vita se decide di smettere di subirne gli eventi e assumerne il pieno controllo. Un brano scritto nella premessa penso possa chiarire il contenuto del libro: “Per quanto una persona abbia detto migliaia di volte “sì”, si sia sottomessa a varie situazioni e abbia avuto un’indole servile, c’è un limite oltre il quale nessuno, o quasi, è disposto ad andare. È proprio in quel momento che da qualche angolo remoto della nostra vita emerge un “no”, e lì tutto cambia, comincia la ribellione.

A chi e a cosa bisogna dire “no”?

A nulla che non sia dentro sé stessi, perché è lì che bisogna scrutare e cercare le vere ragioni che spingono ad accettare anche ciò che intimamente consideriamo stupido, ingiusto e irricevibile. Ci si deve sempre ribellare, ma innanzitutto verso sé stessi. È lì che comincia la rivoluzione. Solo dopo, l’agire sociale diventa efficace e coerente”.

Il tuo romanzo, scritto a quattro mani con Raffaele Tomaiuolo, invece, assume i contorni di un drammatico thriller politico e sociale. Ce ne parli?

Si tratta di un romanzo distopico che nasce dalla constatazione che ogni forma di potere, istituzionale e non, fa emergere dall’individuo le pulsioni umane più infime. Rocco rappresenta la purezza della lotta operaia e di base, un ragazzo che combatte senza armi, armato solo di chitarra elettrica distorta e desideri di giustizia. La sua fine nel “laboratorio dell’incubo” per mano del colonnello Erdam, e il successivo, tragico tentativo di riscatto e vendetta della sua compagna Sonya insieme ad altri cinque compagni, nasce dalla volontà di esplorare il lato oscuro del controllo sociale. È una storia che costringe a mettere tutto in discussione, dove i destini dei singoli vengono travolti da logiche di potere spietate e superiori. 

Che tipo di location scegli generalmente per realizzare le tue presentazioni?

Ovunque ci sia uno spazio per intavolare un confronto. Amo, comunque, i luoghi che favoriscono l’intimità: librerie indipendenti, biblioteche, luoghi di aggregazione sociale e culturale dove il pubblico è fisicamente vicino. Luoghi in cui si respira ancora l’idea di comunità e dove il dibattito dopo la presentazione può trasformarsi in un momento di reale confronto umano.

Progetti per il futuro? Quali evoluzioni desideri per il tuo progetto artistico?

Innanzitutto, completare le collane FilosoFiabe e Fiabottole, poi editare tre nuovi libri nell’ambito della letteratura per l’infanzia. Sto anche lavorando alla struttura di un nuovo romanzo fantasy nel quale proverò a fondere concetti di fisica teorica con il dedalo della fantasia.

Grazie Donato!

Grazie a Voi!

L'articolo Donato Di Bari. Lo scrittore dauno si racconta. proviene da BelvedereNews.

 Nel giorno della prima prova dell’Esame di Stato 2026, con migliaia di studenti attesi negli istituti superiori della città e della provincia, la Linea 1 della metropolitana di Napoli si è fermata a causa di un guasto tecnico, provocando pesanti disagi alla mobilità cittadina.

La sospensione della circolazione ferroviaria è scattata intorno alle 7.45, proprio nell’orario cruciale in cui centinaia di ragazzi stavano raggiungendo le proprie scuole per affrontare il tema d’italiano, prova inaugurale della Maturità.

Un blocco improvviso che ha generato ritardi, corse contro il tempo e momenti di forte tensione tra studenti e famiglie.

Sui social network, fin dalle prime ore della mattina, si sono moltiplicate segnalazioni e proteste.

Molti ragazzi hanno raccontato di essere rimasti bloccati nelle stazioni o di aver dovuto cercare in extremis autobus, taxi e passaggi alternativi per non arrivare in ritardo all’appuntamento più importante dell’anno scolastico.

L’episodio ha inevitabilmente riacceso il dibattito sull’affidabilità del sistema di trasporto pubblico cittadino.

Che possano verificarsi guasti tecnici è un fatto noto in ogni grande rete metropolitana, ma ciò che ha suscitato indignazione è la coincidenza con una delle giornate più delicate per migliaia di giovani.

La prima prova della Maturità rappresenta infatti un momento simbolico e decisivo nel percorso scolastico degli studenti. Per questo motivo molti cittadini parlano di una situazione “inaudita”, sottolineando come un’interruzione totale del servizio nel cuore della fascia mattutina abbia rischiato di compromettere la regolare partecipazione agli esami.

Il paradosso appare ancora più evidente considerando che la città era reduce dai tradizionali festeggiamenti della “Notte prima degli esami”, celebrati poche ore prima nel quartiere Vomero, dove il Comune aveva predisposto specifiche misure organizzative e di sicurezza per gestire l’afflusso di giovani.

Mentre Napoli salutava i maturandi nella notte più attesa dell’anno, all’alba gli stessi studenti si sono ritrovati a fare i conti con una città paralizzata sul fronte dei trasporti.

Resta ora da capire quali siano state le cause precise del guasto e se verranno adottate misure per evitare che episodi simili possano ripetersi in occasione di eventi particolarmente sensibili per la vita cittadina.

La Maturità è comunque iniziata regolarmente alle 8.30 in tutta Italia.

Per molti studenti napoletani, però, la prima prova non è cominciata davanti al foglio protocollo, ma tra banchine affollate, fermate degli autobus prese d’assalto e una corsa contro il tempo che nessuno avrebbe voluto affrontare.

Una giornata che lascia inevitabilmente un interrogativo: è accettabile che il principale asse del trasporto pubblico cittadino si blocchi proprio nel momento in cui migliaia di ragazzi sono chiamati a sostenere uno degli esami più importanti della loro vita?

L'articolo Napoli, la metro si ferma nel giorno della Maturità: studenti nel caos per raggiungere le scuole proviene da BelvedereNews.

E’ in partenza la scuola estiva residenziale di astronomia. E’ la disciplina che studia e sviluppa i metodi più efficaci per insegnare le scienze astronomiche, trasformando concetti complessi (come moti celesti, cosmologia e astrofisica) in esperienze di apprendimento intuitive, spesso basate sull’osservazione diretta. E’ finalizzata alla formazione di formatori, sia nel settore della didattica sia in quello della divulgazione, di operatori di osservatorio e di astrofili. Il corso è valido anche per l’aggiornamento professionale degli insegnati, infatti è accreditato sulla piattaforma SOFIA del MIUR.  Dal 23 al 26 Luglio 2026, presso la sede della Proloco “Le nostre colline”, di Sessa Autunca, interverrano vari  relatori ed esperti del settore. Il corso metterà in risalto gli aspetti scientifici dell’argomento in correlazione con quelli culturali legati all’industria culturale (letteratura, beniculturali).

Di seguito il programma del corso:

Giovedì 23 luglio 2026
Ore 10:00 – Benvenuto e registrazione partecipanti.
Ore 11:00 – Presentazione della Scuola Estiva.
Ore 11:30 – Test d’ingresso (esposizione anonima).
Aspetto scientifico, storico e culturale
Ore 12:00 – In Aula: La genesi delle costellazioni. Chi, quando, dove e perché le ha inventate (Paolo Colona).
Ore 13:30 – Pranzo
Ore 15:30 – In Aula: I nomi delle stelle; la luminosità delle stelle e il modo scientifico in cui sono state elencate(Titti Guerrieri).
Ore 17:00 – Coffee break
Didattica
Ore 18:30 – Laboratorio: Costruire la reale posizione delle stelle di una costellazione (Orsa Maggiore, Cassiopea) (Titti Guerrieri).
Ore 20:00 – Cena
Ore 21:30 – Osservazione delle stelle e delle costellazioni presso l’Osservatorio Artistico per stelle di Cristin Forsi all’interno del Parco Regionale di Roccamonfina, a pochi passi dall’Orto della Regina, con visita guidata alle Mura Megalitiche e alle Nevere; visita al Santuario dei Lattani e al Belvedere dei Lattani (Roccamonfina).
Venerdì 24 luglio 2026

Aspetto storico, culturale e scientifico
Ore 9:00 – In Aula: Origine e storia delle 13 costellazioni dello zodiaco (Paolo Colona).
Ore 11:00 – In Aula: Le costellazioni e i classici. Il ruolo brillante delle costellazioni nella letteratura (Paolo Colona).
Ore 13:00 – Pranzo
Ore 15:00 – In Aula: Ricerca degli esopianeti (Giovanni Covone).
Ore 16:30 – In Aula: Stellarium (Edgardo Filippone).
Ore 17:30 – Coffee break
Didattica
Ore 18:30 – Laboratorio: Un foglio con stelle: unirle a piacere e inventare miti (Titti Guerrieri).
Ore 20:00 – Cena
Ore 21:30 – Visita all’Osservatorio “Margherita Hack” di Ponte di Sessa Aurunca e osservazione del cielo.
Sabato 25 luglio 2026

Aspetto storico, culturale e scientifico
Ore 9:00 – In Aula: Mito delle costellazioni. Il legame genetico tra costellazioni e miti (Paolo Colona).
Ore 10:00 – Coffee break
Ore 10:30 – In Aula: L’inquinamento luminoso (Mario Di Sora).
Didattica
Ore 12:00 – Laboratorio: Come misurare l’inquinamento luminoso (Mario Di Sora).
Ore 13:00 – Pranzo
Ore 15:00 – Visita a Sessa Aurunca, ai suoi monumenti ed in particolare alla Cattedrale (che presenta significativi elementi di interesse gnomonico e simbolico. Sul lato sud del Duomo, sopra alcune finestre laterali, sono presenti incisioni misteriose che alcuni studiosi interpretano come simboli apotropaici per la protezione dell’edificio o come codici legati ai pellegrini della Via Francigena); visita al retrostante Parco della Maddalena e Valle dei Mulini ed al vicino Museo Archeologico Nazionale sul Castello Ducale, nonché l’Anfiteatro Romano.
Ore 20:00 – Cena
Domenica 26 luglio 2026

Aspetto storico, culturale e scientifico
Ore 9:00 – In Aula: Come misurare costellazioni antiche e moderne (eliminate alcune: Antinoo…) (Titti Guerrieri).
Ore 10:30 – Coffee break.
Ore 11:00 – Test d’uscita e modulo di valutazione.
Ore 11:30 – Proposte per il prossimo anno.
Ore 12:30 – Consegna degli attestati.

Informazioni generali:
cell. 3776915849 – bebaduepassi@outlook.it

L'articolo In partenza la scuola estiva di didattica dell’Astronomia. proviene da BelvedereNews.

IL LICEO “DON GNOCCHI” DI MADDALONI SUL PODIO DELL’ECCELLENZA REGIONALE: CREATIVITÀ, IMPEGNO SOCIALE E SINERGIA CON IL TERRITORIO

Creatività che si fa impegno civile, radici culturali che sposano l’innovazione didattica, e una profonda sinergia con il territorio campano. Sono questi i pilastri su cui si basa il lavoro del Liceo “Don Gnocchi” di Maddaloni, un polo formativo che, sotto la guida della Dirigente Scolastica Annamaria Lettieri, continua a collezionare significativi riconoscimenti.

Il punto di forza dell’istituto risiede nella sua offerta formativa: un mosaico di percorsi che abbraccia le Scienze Umane, l’Economico-Sociale, il Linguistico, il neonato indirizzo “Made in Italy” e il Liceo Artistico. Proprio la coralità e il dialogo tra questi diversi saperi permettono alla scuola di tradurre la didattica in cittadinanza attiva. Particolari riconoscimenti ha riscosso negli ultimi tempi il settore “Artistico” dell’Istituto.

Nell’ambito del concorso della Regione Campania “Inventa il tuo spot per una corretta alimentazione”, il “Don Gnocchi” è riuscito a posizionarsi tra i cinque finalisti assoluti su un parterre di ben 200 scuole partecipanti da tutto il territorio regionale. A conquistare il riconoscimento è stata la classe V A Artistica. Sotto la guida del professor Antonio Capuano, gli studenti hanno realizzato un breve video di forte impatto comunicativo, ispirato a “Respect“, lo storico spot della FIFA. Nel lavoro dei ragazzi, il concetto di “rispetto” si è declinato come rispetto per se stessi e per le norme della salute alimentare.

Il video è diventato un manifesto di inclusione e interculturalità: tanti studenti di diverse nazionalità convergono idealmente verso la Dieta Mediterranea, celebrata come patrimonio comune e come ponte tra i popoli. Il Mediterraneo viene così raccontato come il mare che unisce Europa, Asia e Africa, accomunando tutti in un unico abbraccio nutrizionale e culturale. Il valore del lavoro svolto è stato riconosciuto nel corso della visita ufficiale al liceo di un delegato della Regione Campania, che ha conferito una targa d’onore e gli attestati agli studenti, omaggiando la scuola anche con un simbolo d’eccellenza dell’enogastronomia locale: una bottiglia di olio pregiato campano.

I successi dell’Artistico sono proseguiti nella esclusiva cornice di Ravello, dove gli studenti sono stati premiati dal Rotary Club di Maddaloni – Valle di Sessuola. Coadiuvati dai docenti Giuliana Iannotti e Antonio Capuano, i ragazzi hanno realizzato due intensi video dedicati a temi cruciali della contemporaneità: la Pace e la Gentilezza. Per il pregio dei loro elaborati e per ilmerito artistico dimostrato, gli studenti hanno conseguito delle borse di studio, a testimonianza di come l’arte possa trasformarsi in un veicolo concreto di riscatto e valorizzazione del merito giovanile.

Il legame tra il “Don Gnocchi” e la comunità locale si è espresso anche nella collaborazione al progetto “Vivere il bullismo e il cyberbullismo con empatia”. L’iniziativa, promossa dai giovani della “Biblioteca Attiva” di Maddaloni con il patrocinio del Comune, ha visto il liceo operare come partner strategico.

I giovani creativi dell’istituto hanno messo il proprio talento grafico e comunicativo al servizio della legalità e della sensibilizzazione sociale, realizzando sia lo spot che il logo ufficiale dell’intera iniziativa.

A coronare questo ciclo di traguardi è stata la rilevanteperformance artistica e di moda intitolata “Community for Peace”, che ha visto protagonisti gli studenti dell’indirizzo Moda del Liceo Artistico. L’evento è andato in scena nell’ambito del Festival di arte e cultura “Ri-nascita”, svoltosi a Maddaloni tra il 29 maggio e il 5 giugno scorsi. Sotto la guida della professoressa Rosanna De Lucia, e sempre in stretta collaborazione con il professor Antonio Capuano, le studentesse e gli studenti hanno sfilato con abiti interamente realizzati da loro. La particolarità dell’opera? I tessuti, congiunti abilmente tra loro, andavano a comporre la bandiera della pace. Una sintesi perfetta di creatività, alta sartorialità, stile e profondo impegno sociale.

L'articolo Podio regionale per il Liceo “Don Gnocchi”. Premiati impegno e creatività proviene da BelvedereNews.

Riceviamo e Pubblichiamo.

Cari tutti,

vorrei far conoscere, attraverso la stampa, la mia esperienza straordinaria con due insegnanti che hanno seguito i miei figli. In una zona interna che esprime grandi eccellenze. Siamo abituati a leggere e ascoltare notizie che mettono in evidenza le criticità del mondo della scuola. Noi abbiamo avuto la fortuna di incontrare nella nostra splendida Irpinia la maestra Eugenia Lanzano, docente dell’IC Perna – Dante Alighieri di Avellino, una di quelle insegnanti che lasciano un segno indelebile non solo nei propri alunni, ma anche nelle loro famiglie. La maestra Eugenia si distingue per il suo carisma, la sua sensibilità e la passione autentica che dedica quotidianamente all’insegnamento. La sua professionalità è sostenuta da una costante formazione e da una forte attenzione ai bisogni di ciascun bambino. Nella sua classe ogni alunno viene accolto e valorizzato, senza differenze, perché per lei il successo formativo è un obiettivo che appartiene a tutti. In un tempo in cui spesso si tende a evidenziare soltanto ciò che non funziona, sento il dovere di testimoniare l’esistenza di insegnanti che ogni giorno costruiscono conoscenze, relazioni e fiducia, contribuendo in modo determinante alla crescita delle nuove generazioni. Esprimo la mia più sincera gratitudine anche nei confronti della professoressa Carmelina Petrarca, docente di Italiano presso l’Istituto Comprensivo Perna – Dante Alighieri di Avellino, e condividere una testimonianza che racconta il valore straordinario del suo lavoro educativo. L’adolescenza è un’età delicata, fatta di cambiamenti, scoperte e sogni. In questa fase della vita, gli insegnanti possono fare la differenza, lasciando nei ragazzi un segno che va ben oltre i programmi scolastici. La professoressa Petrarca è una di quelle docenti che riescono a trasformare l’apprendimento in un’esperienza viva, coinvolgente e indimenticabile. La sua non è una semplice lezione di letteratura ma accompagna i ragazzi al loro interno, li fa camminare accanto ai personaggi, fa vivere le emozioni degli autori e scoprire che la letteratura non appartiene al passato, ma parla ancora al presente e alla loro vita. Non spiega un libro, ma apre una porta su un mondo. Non racconta una storia, ma invita i ragazzi a viverla. Grazie alla sua passione e alla sua competenza, anche gli studenti più giovani comprendono che dietro ogni pagina si nasconde un messaggio, un’emozione, una domanda che riguarda ciascuno di noi. La sua passione per la cultura e per la lingua italiana è contagiosa. Riesce a coinvolgere anche gli studenti più distratti, stimolando curiosità, spirito critico e amore per la lettura. Ogni lezione è un invito a pensare, a riflettere e a confrontarsi con idee nuove, sviluppando quella capacità critica che rappresenta uno degli insegnamenti più preziosi che la scuola possa offrire. Ma ciò che rende davvero speciale la professoressa Petrarca è la sua capacità di entrare in sintonia con i ragazzi. Li ascolta, li comprende e li accompagna con autorevolezza e sensibilità in un momento fondamentale della loro crescita. Sa essere esigente quando necessario, ma sempre guidata dall’obiettivo di far emergere il meglio da ciascuno studente. In un periodo in cui spesso si parla della scuola soltanto per evidenziarne le difficoltà, credo sia importante raccontare anche le storie di quegli insegnanti che ogni giorno accendono passioni, alimentano talenti e contribuiscono a formare cittadini consapevoli. La professoressa Carmelina Petrarca rappresenta pienamente questo modello di docente: competente, preparata, appassionata e profondamente attenta ai suoi studenti. Il suo insegnamento non lascia soltanto conoscenze, ma ricordi, emozioni e strumenti che accompagneranno i ragazzi per tutta la vita. Ci sono insegnanti che spiegano una materia e insegnanti che riescono a farla amare: la professoressa Petrarca appartiene certamente a questa seconda, preziosa categoria. Con questa lettera desidero esprimere la mia più profonda riconoscenza per come hanno seguito i miei figli e ingraziarle per il prezioso contributo che offre ogni giorno alla crescita culturale e umana dei suoi studenti. E se il compito più alto della scuola è quello di lasciare un segno nei giovani, allora queste due insegnanti svolgono questa missione in modo esemplare e rappresentano il volto migliore della scuola italiana.

Una mamma, Stefania De Stefano.

L'articolo La lettera di ringraziamento di Stefania De Stefano. proviene da BelvedereNews.